在谈论自己的职业经历时Professor May Tan-Mullins提到，她曾在政府部门、私营企业、以及非营利组织都工作过。经历了三份不同工作领域的尝试后，她最终发现自己对教育领域有着浓厚的兴趣。于是她回到新加坡国立大学就读地理学硕士，随后又成为全日制博士，并获得了全额奖学金。从那时她开始真正投入到高等教育中，到后来在行业中担任了许多高级领导职务。

高等教育领域的多样性和挑战性是吸引她的关键因素。研究、教学和管理等方面的工作也给予了她极大的成就感。

“与学生互动是我工作中最喜欢的部分之一，部分原因是因为这让我感到非常充实。通过教育，你能够看到学生从0到150%的进步，感受到从第一次见到他们到他们毕业时的变化。 你可以亲眼见证知识传递的影响，以及你与学生间的互动塑造和影响了学生的成长和成果。这对我来说是最有成就感的部分。”

同时，她还提到了自己在管理方面的优势，认为这三个方面的平衡让她感到满足，并使她在教育领域有着愉快的工作体验。

Professor May Tan-Mullins对环境问题和可持续发展的兴趣源自她在地理学领域的学术背景和对政治生态学的研究。

她的研究范围广泛，涵盖能源公正、气候变化、环境保护等课题。她相信商业界在解决气候变化和可持续发展方面起着关键作用，因此致力于与企业合作，通过创新和技术发展解决环境挑战。

Professor May Tan-Mullins曾在许多不同的国家工作过，如瑞士，中国等等。当被问及在这些国家的经验中有哪些记忆深刻的事情。Professor May Tan-Mullins分享了她在非洲进行研究时的经历，特别是对安哥拉的印象深刻。她在那里目睹了极端的贫困和不公平现象，这激发了她致力于推动公平和可持续发展的愿望，并希望通过教育下一代，促使让这个世界变得更加公正、更加公平。这也是为什么她非常关注SDG目标，比如消除贫困、消除饥饿。她认为这是今天全球社区应该努力解决的最基本的问题。

对于可持续发展，Professor May Tan-Mullins认为不应将其视为一个终点目标，而应视为一个持续的旅程。她指出，每个人的出发点不同，预测未来的目标是困难的。因此，她呼吁各利益相关方共同制定多种应对方案，以适应变化的情况。她认为，这不仅是一项挑战，也是一个机遇，需要全球合作才能实现。

“技术、行为和制度的结合至关重要。虽然技术进步可以为可持续发展提供支持，但行为变革才是最关键的因素。”

在行为实践方面，Professor May Tan-Mullins提到了一些自己采取的措施，如购买碳信用来抵消旅行的碳排放。并且作为詹姆斯库克大学新加坡校区的可持续发展首席执行官，她推动大学社区变革来积极参与可持续发展，引领大学采取各种举措，如在校园的屋顶安装太阳能电池板、以及购买了一台塑料回收机器，由学生们管理并领导操作。他们将收集优质的塑料，并利用这台机器将它们回收成纪念品。

“这些鼓励学生和社区参与可持续发展的举措让我感到非常激动，因为它们促进了社区共同进步，激发了每个人的热情，并对行为变革起到了微小但重要的推动作用”

在与企业合作的过程中，Professor May Tan-Mullins注意到了企业在可持续性方面的态度和行为。她指出，一些大型企业已经意识到可持续发展的紧迫性和商业机会，并在积极推动可持续性实践。然而，仍然存在一些企业只是出于合规目的而参与可持续发展，缺乏真正的投入和行动。她特别关注中小型企业的挑战，认为它们缺乏资源和知识，难以有效实施可持续性战略。因此，她呼吁社区、政府和企业共同努力，推动可持续性实践的落地，并呼吁个人意识的转变和行为改变。

对于未来的可持续性发展，Professor May Tan-Mullins充满了希望。她强调了科技创业公司在推动可持续发展方面的重要作用，并呼吁更多的关注和支持。她认为，通过技术和创新，可以实现巨大的进步，例如将碳捕捉并注入水泥生产过程，以减少碳排放。

“当你投身于一件让自己快乐的事业时，那已经不再是简单的工作或者劳动，而是一种生活的选择与态度。”

在对话的最后，Professor May Tan-Mullins鼓励年轻人在探索人生道路时多做不同尝试，寻找自己的激情所在。通过尝试不同的事物、与人交流并接触新文化，找到真正的能使自己感到快乐与满足的事业。

Professor May Tan-Mullins对21岁时她所做的选择感到满意，并表示她的人生也并非一帆风顺，经历了许多坎坷和转折，但这些经历最终帮助塑造了她成为现在的自己。

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